Productions du CSEM

Depuis 2023, le Conseil supérieur de l'éducation aux médias organise une semaine annuelle de l'éducation aux médias dans les écoles et le secteur de la jeunesse. A cette occasion, une série de productions et d’outils sont proposés par le CSEM dont certains peuvent être exploités tout au long de l’année afin de mener des activités d’éducation aux médias avec un groupe d’enfants ou de jeunes. 

Chaque année, un programme d’activités est prévu pour les publics concernés : ciné-débats, rencontres avec des professionnel·le·s des médias, ateliers d’éducation aux médias, conférences/formations… Autant d'occasions d’explorer une ou plusieurs thématiques de l’éducation aux médias. 

Un dossier d’accompagnement est également publié pour permettre aux encadrant·e·s des groupes de jeunes et/ou d’enfants de mener une activité avec eux·elles, de lire des témoignages de terrain de projets menés en éducation aux médias ou encore de ressources permettant de poursuivre la réflexion en éducation aux médias. 
 

De tous temps, les médias ont été des outils de communication favorisant les interactions au sein de notre société et façonnant notre perception du monde. Aujourd’hui, au vu du développement des formes et des contenus médiatiques, leur influence est plus marquée que jamais.   

Pour cette nouvelle édition de la Semaine de l’éducation aux médias, nous vous invitons à explorer le rôle des médias dans notre compréhension du monde et dans nos échanges avec celui-ci. Les médias ne se contentent pas de refléter la réalité : ils l’interprètent, l’orientent, et influencent nos opinions. De la même manière, nous avons un impact sur les médias par nos usages, nos choix de consommation et nos modes de communication. Ils sont un miroir de notre société et, en même temps, un levier de transformation sociale.  

Qu’est-ce qui distingue le public adepte de X de celui de Tik Tok ? En quoi Minecraft et Fifa sont-ils des productions médiatiques différentes au niveau de leur intention, leur public ? Qu'est-ce qui distingue une vidéo « Brut », média uniquement en ligne, d’un documentaire d’investigation produit par la RTBF, média francophone belge subsidié ? 

Espaces d’expression individuelle, mais également outils d’interaction collective, les médias sont soumis à des logiques économiques qui influencent les contenus, leur diversité et leur qualité. Leur production, leur diffusion et leur réception dépendent d’intérêts variés, qu’ils soient éducatifs, commerciaux ou idéologiques. Ils sont également les produits d’un contexte technique, social, culturel et politique en constante évolution.   

Les activités, animations, visites, formations proposées lors de cette semaine vous permettront de mesurer ces différents enjeux pour mieux décoder, déconstruire et, pourquoi pas, produire des médias.  

Un nouveau dossier « Ressources, témoignages et activités », propose des activités inédites à vivre avec un groupe pour initier l’éducation aux médias avec les plus petits, pour développer un usage pédagogique du smartphone avec des ados, ou encore pour explorer des médias spécifiques, comme la chanson ou la bande dessinée. 

Alors que les médias font partie intégrante de notre quotidien, nous devons constamment nous adapter à leurs évolutions : un réseau social en chasse un autre, la publicité prend aujourd’hui des formes inédites, notamment avec les publications des influenceur·euse·s, les méthodes pour faire face à la désinformation et plus largement aux désordres de l’information doivent sans cesse être adaptées. Le développement de l’intelligence artificielle ne fait que bouleverser un peu plus l’ensemble de ces supports et thématiques. Si l’évolution rapide des technologies et de leurs usages offrent des opportunités considérables, ces dernières s’accompagnent aussi de nombreux questionnements et, parfois, d’inquiétudes.

Dans ce contexte, le défi pour l’éducateur·rice aux médias est de taille : il s’agit de développer en temps réel les compétences critiques des jeunes et des enfants concernant des supports et des thématiques qui deviennent rapidement obsolètes, en partant de leurs usages actuels. Éduquer aux médias de demain n’est-il pas, dans ces conditions, une utopie ? Une chose est sûre : éduquer aux médias d’hier et d’aujourd’hui pour mieux comprendre ceux de demain est indispensable pour poser les bases d’une réflexion active, autonome et critique, nécessaire à l’analyse et la production médiatique.

 Dans le dossier "Ressources, témoignages et activités 2024", 4 fiches    permettent tout  d’abord de s’initier à l’exploration des médias et réfléchir sur  ses usages. 6 autres fiches  invitent ensuite à l’analyse et à la production de  contenus liés à trois supports  médiatiques : le jeu (vidéo), le podcast et    l'intelligence artificielle.

 Une affiche pédagogique permet également d’aborder, avec des enfants et  des jeunes  de tous les âges, leurs usages médiatiques.    
 

Pour cette première édition, le choix s’est porté sur une thématique qui met en évidence l’apprentissage et la transmission : tisser du lien, instaurer un dialogue entre les enfants/les jeunes et l’animateur·rice/l’enseignant·e, et plus largement entre les générations/cultures, permet de partir des usages de chacun·e comme base d’apprentissage.

Cette thématique inscrit donc l’éducation aux médias dans un processus évolutif, tout au long de la vie, où chacun·e peut apprendre de l’autre.

 Le dossier "Ressources, témoignages et activités 2023" contient 7 fiches  permettant de mener une activité d’analyse et/ou de production médiatique.  Ces activités offrent des opportunités pour exploiter l’image fixe et la vidéo. Une  fiche spécifique fournit également des pistes pour préparer la rencontre avec un·e    professionnel·le des médias.