Éduquer aux médias, c’est avant tout partir des usages et des expériences des enfants et des jeunes pour les amener à s’interroger sur une variété de paramètres. Si ces usages sont souvent supposés, parfois caricaturés, il est essentiel de confronter les idées reçues à la réalité de leurs compétences, leurs questionnements et leurs besoins si on souhaite faire évoluer leurs pratiques (et les nôtres !) vers une meilleure compréhension, une posture plus critique et plus créative…

Questionner les enfants/les jeunes ou leur apprendre à se questionner sur leur consommation des médias, sur les supports qu’ils connaissent ou privilégient, sur les contenus qu’ils·elles écoutent/regardent/lisent/manipulent/créent est une étape préliminaire au développement d’une analyse critique des médias et/ou d’une démarche de production médiatique. 

Ce modeste outil de médiation, permet, au sein d’un groupe, d’observer des représentations de supports/contenus/usages médiatiques pour ensuite que chacun·e puisse partager son expérience, son ressenti, ses connaissances de l’univers médiatique avec le groupe et avec l’adulte. Ces courtes mises en situation peuvent ensuite déboucher sur une activité plus longue d’analyse et de production. 

Cet outil ne se veut pas exhaustif et l’encadrant·e peut aller plus loin dans les questionnements, tout en veillant à maintenir une posture réflexive au sein du groupe et un cadre bienveillant, sans jugement sur les réflexions et usages de chacun·e, favorisant les échanges de pratiques.