"Métamorphoses", portrait d'une génération silencieuse en 10 podcasts natifs

Auteur:
Martine Lemal
- Publication: 29/10/2020 - Mise à jour: 09/11/2020 - Vues:
Il s'agit d'un podcast natif de 10 épisodes de 10 minutes envisagé comme un plongeon dans l'adolescence. 
Une balade à travers la passion, le tâtonnement 
et la transformation propre à cet âge.
Présentation
Nom et adresse de l’institution où l’activité a été réalisée
<strong>Nom de l'école : </strong>Humanités artistiques de l'Académie d'Ixelles avec le soutien de l'Institut Sainte Marie<br />
<strong>Adresse : </strong>Avenue des Eperons d'Or, 16<br />
<strong>Localité : </strong>1050 Ixelles<br />
<strong>Site in
Compétences visées

<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;Les élèves sont amenés à découvrir le monde de la&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">création sonore et&nbsp; à développer une écoute active et&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">critique.</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;Les élèves découvrent à travers leur réalisation</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;l'importance des outils au service de la création sonore (&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">travail de la voix,&nbsp; du rythme,..)</span><br><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;- Ils&nbsp; apprennent à utiliser&nbsp; les outils de l'acteur&nbsp; propre&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;leur programme de cours au profit d'un réalisation</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;radiophonique</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;- Ils découvrent comment ces outils auquel ils sont habitué&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">doivent s'adapter à ce&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">medium</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;- Ils rencontrent des professionnels actifs dans le monde&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">médiatique belge francophone</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;- Ils découvrent comment comment&nbsp; utiliser les spécificités&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">de ce&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">medium</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;pour porter leur discours ( notamment l'usage de&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">l'écriture par le montage ...)</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;- Ils découvrent comment l'expression de soi peut devenir&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">expression d'une préoccupation collective</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;- Ils découvrent comment la créativité ( socle de&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">compétence au coeur de leur programme) , l'art du storytelling&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">et de l'incarnation, le souci du beau sont au coeur des&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">préoccupations médiatiques actuelles</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;- Ils découvrent comment la forme poétique reste l'expression&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">privilégiée de la complexité du monde et de l'Homme.</span>

Déroulement de l’activité
Dans un premier temps, nous avons écouté ensemble des programmes radiophoniques divers afin de développer chez les élèves une écoute active, un esprit critique.  Afin aussi de leur faire découvrir la richesse et la diversité de la création radiophonique.

Nous avons ensuite consacré plusieurs séances de cours à l’interview d’une personnalité.  Comment avancer ses questions?  Comment rebondir? Comment aborder l’intime? Quelle place laisser à la subjectivité de l’interviewer?

Nous avons écouté des interviews d’un même artiste par des journalistes différents afin de mieux cerner la multiplicité des points de vue possible

Nous avons organisé un workshop avec des journalistes professionnels au cours duquel les étudiants ont pu poser des questions sur la pratique mais également profiter d’un coaching personnalisé

Les étudiants, par deux, se sont interviewés et ont enregistré l’interview.

Les portraits qui se sont dessinés à l’écoute des interview ont été rassemblés par paires afin de basculer dans la narration d’une histoire

Les étudiants sont simultanément entrés dans un discours plus poétique à travers des exercices d’écriture proposés par les enseignants.  Ils ont ensuite enregistré leur production poétique  afin de pouvoir la mixer avec les parties d’interview

Les étudiants ont été initiés à la prise de parole au micro à travers des multiples exercices de diction et orthophonie

Les élèves ont été initiés à l’écriture par le montage à partir des bandes sonores d’interview réalisées

Les élèves ont identifié pour chaque paire, une thématique qu’ils souhaitaient mettre en avant à travers leur réalisation.  Ils ont fait des recherches dramaturgiques sur cette thématiques afin de nourrir leur propos.

Les élèves ont rencontré un ingénieur du son et une réalisatrice de documentaire qui les ont initiés brièvement à l’aspect plus technique de la prise de son.
 
 
Dispositif didactique et matériel

<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">Nous disposons de locaux spécifiques pour dispenser les cours&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">artistiques.&nbsp;<br />
Il s agit d 'espaces plus ou moins vastes et qui&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">sont très modulables en fonction des activités exercées.</span><br />
<br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">Nous rencontrons les étudiants 2 fois par semaine : 2 périodes&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">d'éloquence et 2 périodes d'atelier d'application créative (</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp;4 périodes au total)</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">Ils sont répartis en groupes de 6 à 8 pour l'éloquence et&nbsp; de&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">10 pour l'atelier d'application créative.</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">Nous travaillons en "binôme", ce qui signifie que l'encadrement&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">de chaque groupe "classe"&nbsp; est assuré par 2 professeurs&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">présents.</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">Nous pouvons donc, selon l'étape du projet dans laquelle nous&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">nous trouvons, travailler en groupe entier, en demi&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">groupe ou avec un groupe encadré par l'une d'entre nous&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">pendant que l'autre assure un travail d'enregistrement&nbsp; ou de&nbsp;</span><span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">montage plus individuel avec certains élèves.</span><br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">Le travail dure une année complète.<br />
Le travail s'alterne entre enregistrements en classe ou à l'extérieur dans les lieux de vie des élèves (chambre, maison, rues, bars...)&nbsp; &nbsp;&nbsp;</span><br />
<br />
<span style="color:rgb(34, 34, 34); font-family:arial,helvetica,sans-serif; font-size:small">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</span><br>ZOOM H4N PRO : Enregistreur portable 4 pistes&nbsp;<br />
<img src="https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/610P9YwSTIL._AC_SL1500…; /><br />
<br />
MICRO SENNHEISER : facultatif, permet un son plus isolé<br />
<img src="https://d1aeri3ty3izns.cloudfront.net/media/9/93456/1200/preview_1.jpg&…; /><br />
CABLE XLR :facultatif,&nbsp; pour lier le micro à l'enregistreur<br />
<img alt="KLOTZ GREYHOUND MIC CABLE NOIR 0,5M XLR 3P. F/M KLOTZ XLR - Woodbrass.com" src="https://www.woodbrass.com/images/SQUARE400/woodbrass/KLOTZ+GRG1FM.JPG&q…; /><br />
CASQUES<br />
<img alt="Sennheiser HD 201 : prix, test, avis et actualités - Les Numériques" src="https://dyw7ncnq1en5l.cloudfront.net/optim/produits/165/4987/165_4987_2…; /><br />
<br />
LOGICIEL DE MONTAGE: Audacity ou Reaper<br />
<img alt="Audacity — Wikipédia" src="data:image/png;base64,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Notes
A partir du confinement, le travail a continué à distance de manière assez inégale en fonction des groupes.  Tous les étudiants ont eu à coeur d'honorer l’espace et l’outil de parole qui leur avait été proposé. 
Certaines réalisations ont pu être partagées avec l’ensemble de la classe via soundclound.  
https://soundcloud.com/user-983013202-129261732

D’autres sont restées à l’état d’ébauche et serviront dans les années à venir afin de nourrir notre enseignement
La place de l’éducation aux medias

- L'exercice d'un regard créatif sur le média et le développement de capacité d'expression et d'innovation dans la communication médiatique.
- Le développement de citoyens actifs, autonomes et responsables.
- La pratique d'un esprit critique
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