Timing, volume d’activité et étapes importantes :

     -    1e quinzaine de décembre : conférence – ateliers de  lancement (une journée)
     -    Rentrée de janvier : début des ateliers en classe => fin mai

     -    Janvier :
     •    discussion : quelle radio pour quel(s) public(s) ? - Soutien : ateliers d’écoute de différentes stations radio – extraits passés lors de la conférence – ateliers de lancement
     •    Atelier de définition de la ligne éditoriale du média et  de politique de programmation, avec Dominique Ragheb (Classic 21)  et un représentant de YouFM
     •    Apprendre à s’écouter mutuellement, à se nourrir des conseils des experts invités, à atteindre un consensus – à donner son avis, à construire une argumentation – à identifier ce qu’est une ligne éditoriale de médias, à se positionner – à envisager une ligne éditoriale dans sa globalité puis à en aborder tous les aspects
     •    Rédaction du projet, de la ligne éditoriale. Apprendre à structurer un document écrit et à le chapitrer – à formuler par écrit des idées exprimées oralement, à synthétiser, à rédiger un texte informatif neutre
EVALUATION : participation active à l’atelier, respect des consignes d’écoute et de prise de parole, implication – qualité de structuration du document (forme), idées dégagées (fond), esprit de synthèse – respect du consensus

     -    FEVRIER
     •    Prise en main du matériel et familiarisation avec celui-ci, avec le Service de Communication et la Cellule Communication de l’Enseignement provincial  / You FM. Apprendre à se servir d’un micro, d’un logiciel de montage
EVALUATION : participation active à l’atelier, respect des consignes et du matériel, implication
     •    Rédiger le ROI de la radio.Apprendre à s’interroger sur le fonctionnement pratique de l’activité, déterminer les rôles de chacun et responsabiliser chacun par rapport à ses tâches – à rédiger un document informatif formel
EVALUATION : qualité de structuration du document (forme),  idées dégagées (fond), esprit de synthèse – respect du consensus
     •    Atelier : animer et rythmer une émission musicale, avec Mélanie Delhaye de Classic 21. Apprendre à introduire l’émission, annoncer/désannoncer des morceaux, à apporter des informations et anecdotes sur les morceaux et groupes + les infos services, etc. Apprendre à rédiger une conduite, à préparer et à rédiger ses interventions orales puis à se détacher de son document écrit pour donner une impression de spontanéité : à poser leur voix, à s’exprimer clairement, à prendre de l’assurance, à améliorer l’éloquence, à prendre la parole sans lire un texte
 EVALUATION : participation active à l’atelier, respect des consignes et du matériel, implication – qualité de  l’éloquence - utilisation des informations pour mener la présentation – maîtrise rédactionnelle de la conduite et respect de cette ligne à suivre
     •    Atelier : couverture du Festival International du Film de Mons (15-22 février 2019). Apprendre à préparer et poser les bonnes questions, structurer une interview – à écouter activement, relancer un débat ou une interview, réagir de manière pertinente à chaud selon l’évolution des interviews, assurer qu’il n’y ait pas de « blanc »
EVALUATION : participation active à l’atelier, respect des consignes et du matériel, implication – qualités d’écoute et utilisation des informations pour mener la conversation – maîtrise des différents types de questions (ouvertes, fermées, alternatives, de contrôle, etc.)

     -    MARS
     •    Atelier : Construire une programmation d’émission / Se montrer curieux, aller vers des domaines musicaux, avec Dominique Ragheb et un représentant de YouFM. Apprendre à chercher l’information sur les groupes, sur l’histoire des tendances et courants musicaux, s’ouvrir à d’autres cultures musicales – à programmer un enchaînement de morceaux selon les règles d’écoute et d’attention du public – à alterner musiques et animations vocales et/ou infos services
EVALUATION : participation active à l’atelier, respect des consignes et du matériel, implication – maîtrise des outils de recherche (livres, bibliothèque, journaux, magazines, formules web des médias traditionnels, internet) et de la vérification des sources – maîtrise de la réalisation d’un fil de programmation
     •    Visite thématique de la RTBF – Reyers  « je bouleverse les codes et les règles ». Découvrir les réalités d’une radio institutionnelle -Apprendre à se distancier des codes et règles découvertes précédemment pour  mieux en comprendre l’intérêt et la portée, mais aussi les limites – pousser les jeunes à « réinventer » un outil  qui leur correspond
 EVALUATION : participation active aux ateliers, respect des consignes et du matériel, implication – sens de l’observation, esprit critique, créativité démontrés par
 les jeunes – compte-rendu de leurs visite (volet factuel / volet argumentatif relatif aux impressions sur les visites)
     •    Visite de YouFM. Découvrir le fonctionnement d’une radio expérimentale et la comparer à un média institutionnel (RTBF)
 EVALUATION : participation active aux ateliers, respect des consignes et du matériel, implication – sens de l’observation, esprit critique démontrés par les jeunes- compte-rendu de leurs visite et impressions sur les différences entre les 2 radios visitées

     -    AVRIL
     •    Entraînement programmation et animation / entraînement maîtrise technique, avec Mélanie Delhaye et un représentant de You FM, le Service de Communication et la Cellule Communication de l’enseignement provincial. Arriver à une maîtrise suffisante que pour se sentir à l’aise - Discerner les différents niveaux de langage et à choisir celui qu’il convient d’utiliser sur antenne en fonction et des publics et du caractère public qu’auront les propos
EVALUATION : passages sur antenne
     •    Écouter les paroles des chansons qu’ils souhaitent programmer, à en mesurer l’impact absolu (sociétal) et relatif (par rapport à leur politique de programmation). Avec la collaboration du cours de langues pour le volet anglosaxon des chansons, apprendre à porter un regard critique sur les tendances musicales et les messages qu’elles véhiculent (xénophobie, misogynie, culte de la richesse et de l’argent, violence, mal-être, perte de repères, espoirs, amour, amitié, fratrie, ouverture, prises de position politiques, etc.) – à décider de programmer ou non un morceau et à argumenter  sur la raison de la programmation ou non dudit morceau – à déterminer quel commentaire oral l’animateur liera au morceau, quelle place peut/doit prendre un animateur (neutralité vs engagement)
EVALUATION : participation active aux ateliers, respect des consignes et du matériel, implication – sens de l’observation, esprit critique, démontrés par les jeunes- compte-rendu argumentaire sur quel type de programmation et pourquoi

     -    MAI
Préparer et rédiger des interventions, chroniques, capsules thématiques – les enregistrer – les diffuser
Apprendre à chercher l’information sur un sujet donné et à recouper les données récoltées, à hiérarchiser ses informations et à rédiger selon un fil conducteur , à présenter les texte de manière dynamique et attrayante pour le public
EVALUATION : participation active à l’atelier, esprit critique, créativité – textes écrits et leur lecture sur antenne

     -    JUIN :
Bilan des apprentissages et productions réalisées durant  l’année.
EVALUATION : gestion et organisation d’une émission de clôture avec ITV professeurs, élèves, intervenants disponibles et/ou extraits rétrospectifs, programmation musicale.

Les ateliers se dérouleront sur une matinée, à raison de un à 3 par mois.
Chaque professeur concerné donnera les prérequis nécessaires au sein de ses cours, à raison de 1 à 2h/semaine, voire sur une semaine complète avant un événement particulier si l’événement le nécessite.
    Le dispositif didactique :
     Aménagement d’un studio fixe au sein de l’école pour avoir un point de chute, effectuer els ateliers et stocker le matériel en sécurité.
     Une classe à proximité pour bénéficier de plus d’espace pour les parties non liées directement au matériel radio.
     Théorie en groupe classe, groupes restreints en studio, travail individuel ou en groupes de 2-3 pour les volets recherche et rédaction.

     Le matériel :
     -    4 PC
     -    4 micros
     -    1 table de montage
     -    1 logiciel de montage son
     -    1 accès wifi
     -    1 clé USB 4G
Le matériel acheté est l’essentiel d’un kit de base pour un
     studio mobile permettant à la fois de travailler en studio à l’école et en extérieur sur événement.
     Le matériel de diffusion est destiné à permettre aux élèves de l’école d’avoir accès aux productions radio au sein de l’école, dans les communs (salle de repos / mess)
    Configuration de base studio
Table de mixage Behringer X32 Compact (1.199 euros) 
 Micros : 4 micros sm 58, 4 pieds de micro, 4 câbles xlr 10 m
 Hauts-parleurs de studio : KRK RP5 RoKit G3   (121 euros pièce)
  Casques : 4 casques AKG K-92

  Amplificateur Casque Samson S-Phone