Education aux Médias

Découvrir différents médias d’information.
Ecrire des articles en tenant compte de la situation de communication, du média utilisé et du public ciblé, du support. (P6, M2)
Ecrire en tenant compte du rapport texte image. (P6, M2)

Français: compétences transversales

Saisir l’information :

• utiliser d’autres codes, d’autres langages (le langage de l’image)
• chercher l’information, en connaître les lieux.

Communiquer l’information :

• communiquer les démarches effectuées, les résultats d’une recherche

Manières d’apprendre: utiliser des outils de travail informatiques, audiovisuels…
Attitudes relationnelles:

• se connaître, prendre confiance
• se prendre en charge
• prendre ses responsabilités
• faire preuve de curiosité intellectuelle
• être sensible à la vie à la nature, à l’art.

Connaître les autres et accepter les différences: écouter,  dialoguer,  travailler en équipes,  laisser s’exprimer
Participer à la distribution des rôles pour des créations collectives et des exécutions soignées.
Oser affirmer son plaisir et présenter sa production
Positiver sa production et celle des autres.
Evaluer – Argumenter - Rendre compte de sa propre démarche - S’exprimer face à la production des autres 

Education aux Médias

LIRE :
Découvrir différents médias d’information.
Lire des images fixes : formats, cadre, couleurs/NB, points de vue, supports… (M2/P6)
Lecture de ses propres images et analyse critique de celles-ci. (M2)
Lecture de journaux papier et internet : interprétation de la présentation et des thèmes mis en avant. (P6)
ECRIRE :
Pour toutes les démarches citées ci-dessous, les enfants se sont familiarisés de manière concrète avec le matériel proposé et son utilisation. Photographier (d’abord avec les appareils jetables, ensuite en numérique avec la tablette) en se familiarisant avec les critères qui orienteront le sens de leur production. (P6/M2)
Ecrire des articles en tenant compte de la situation de communication, du média utilisé et du public ciblé, du support. (P6)
Ecrire en tenant compte du rapport texte image. (P6)
Dimension sociale : aborder le droit à l’image, le rapport des enfants et des gens à l’image et à leur image (M2/P 6)
Ecrire une affiche publicitaire (M2/ P6)
NAVIGUER :
Sélectionner en fonction de leur nature ou de leur contenu des documents, soit pour se documenter sur le thème d’un article, soit pour s’inspirer des techniques utilisées dans celui-ci. (ex : sites internet qu’ils trouvent attrayants, clairs, …)
ORGANISER :
Les enfants ont organisé leur travail et leurs démarches lors de Conseils. Ils y ont parlé des thèmes, de l’organisation de leur travail mais aussi de celle du site. Ensemble, ils ont fait des choix pour orienter leur production commune en fonction de critères : clarté, lisibilité, site attrayant, mise en avant de certains articles, … et ils ot donné du sens à ces choix. 

Français

Compétences disciplinaires
LIRE:
choisir un document en fonction du projet et de l'activité
ECRIRE:
orienter son écrit en fonction de la situation de communication
rechercher et inventer des idées
planifier l’organisation générale par le choix d’un modèle d’organisation adéquat au texte à produire ( informative).
assurer la présentation
utiliser et identifier les interactions entre les éléments verbaux et les supports : schémas, objets, illustrations, tableaux…

Eveil historique et géographique comprenant la formation à la vie sociale et économique

Se poser des questions - fixer son attention sur des éléments de l’environnement - manifester son étonnement - manifester le désir de savoir et de comprendre, se poser des questions pertinentes.
Agir et réagir - faire preuve d’esprit critique - s’engager et assumer un engagement - prendre part active à l’élaboration et à la réalisation d’un projet pour promouvoir la justice, la solidarité, le sens des responsabilités vis-à-vis des autres, de l’environnement et du patrimoine.